С каждым годом школьная программа по литературе усложняется, более объемными становятся произведения. Современные школьники, и без того нагруженные изучением других предметов, физически не успевают в течение учебного года читать даже обязательные произведения. Тогда в силу вступает порочная практика пользования всевозможными краткими изложениями, которые ничего не дают в эстетическом плане и забирают у ребенка самое главное — интерес знакомства с книгой, удовольствие от постижения нового. Предлагаемый далее список рекомендованной литературы является универсальным и подходит для большинства школьных программ по литературе 8 класса. Какие произведения проходят в 8 классе, смотрите. Для того чтобы освободить время в течение учебного года и дать возможность ознакомиться с книгами в спокойной обстановке, педагоги предлагают список литературы на лето.

• Кутузов Литература 8 Класс
• Гдз По Химии 8 Класс

1. Русская литература 7 класс. Тетрадь по химии 8 класс. К слайду «Кутузов.
2. Jul 16, 2017 - Cкачать: КПТ по литературе по программе А.Г.Кутузова ' В мире литературы', 8 класс.

Литература для внеклассного чтения в 8 классе (с 7 на 8 класс). Литературы для 5 класса.

Задача родителей — проследить, чтобы список этот не затерялся и стал руководством к действию. Примерный список литературы для летнего чтения в 8 классе (с 7 на 8 класс) Обязательная литература. «Слово о полку Игореве». А.

Данте «Божественная комедия» (перевод М.Лозинского). Ф. Петрарка Сонеты. Боккаччо «Декамерон» (перевод Н. Любимова). У.

Шекспир «Ромео и Джульетта», Сонеты. Де Сервантес «Хитроумный идальго Дон-Кихот Ламанчский» (в сокращении). Ж.-Б.Мольер «Мещанин во дворянстве».

Н. Карамзин «Бедная Лиза».

Д. Фонвизин «Недоросль». М. Лермонтов «Мцыри», лирика. А. Пушкин «Капитанская дочка», «Пиковая дама». Н.

Гоголь «Ревизор». И.

Тургенев «Ася». М. Горький «Челкаш».

А. Твардовский «Василий Тёркин». В. Шукшин Рассказы.

Б. Васильев «А зори здесь тихие» Литература для внеклассного чтения в 8 классе (с 7 на 8 класс) Русская классика.

А. Пушкин «Полтава». А. Чехов «Душечка», «Дом с мезонином» и др.

Рассказы. М. Рассказы. М. Алданов «Чертов мост» (главы).

Б. Васильев «Завтра была война», «В списках не значился», «Утоли мои печали». Л.

Леонов «Золотая карета». А. Островский «Свои люди - сочтёмся», «За двумя зайцами», «На всякого мудреца довольно простоты», «Не всё коту масленица». И.

Тургенев «Первая любовь». Ф. Достоевский «Неточка Незванова». Л. Толстой «Детство», «Отрочество», «Юность».

А. Грин «Бегущая по волнам». Д. Хармс «Старуха» Зарубежная классика. Ч. Диккенс «Оливер Твист».

Г.Х. Андерсон «Три льва и три сердца». Р.

Желязны «Джек-из-тени», «Колокола Шоредана». К. Саймак «Всё живое», «Когда в доме одиноко», «Поколение, достигшее цели». М. Твен «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура». У.

Голдинг «Повелитель мух». Э.

По «Колодец и маятник», «Метценгерштейн». Т. Томас «Целитель». Р. Шекли «Ордер на убийство». Ф.

Браун «Арена». Дж.Г. Байрон «Паломничество Чайльд-Гарольда». Ф.

Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Лопе де Вега «Собака на сене» Приключения и фантастика. А.и Б. Стругацкие «Обитаемый остров», «Понедельник начинается в субботу». А. Азимов «Стальные пещеры», «Поющий колокольчик». Е.

Шварц «Тень», «Обыкновенное чудо». Г. Уэллс «Когда спящий проснётся», «Пища богов», «Машина времени». Р. Брэдбери «451˚по Фаренгейту»,. Р. Грин «Приключения короля Артура и рыцарей Круглого стола».

К.де Труа «Ивейн, или Рыцарь со львом». Э.Т.А.Гофман «Песочный человек». С. Лем «Магелланово облако» Прочтение книг из обязательного рекомендательного списка в 8 классе займет примерно 1-1,5 часа в день или 20 страниц текста. Для того чтобы легко вспомнить прочитанное при изучении произведений на уроках литературы, полезно будет вести, в который по мере чтения записывать имена литературных героев, основы сюжета, свои впечатления.

Кутузов Литература 8 Класс

Список составила: Етко Анна Геннадиевна, учитель русского языка и литературы, к.ф.н. Скачать список литературы для 5 класса в текстовом формате. 2007-2018 'Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU'. 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г.

Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Также Правила публикации конкретного типа материала.

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Дата: Предмет: Литература Класс: 10 Учитель: Тимкова Татьяна Степановна Тема: Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса Обучающая цель: сопоставить образы двух полководцев в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». Задачи: развивать умение составлять сравнительную характеристику литературных героев; совершенствовать аналитическую работу с текстом; определить, как решает писатель проблему роли личности в историческом процессе. Цели, ориентированные на развитие личности обучающегося: развивать критическое мышление посредством интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, искать новые решения. Воспитательная цель: воспитывать патриотизм, гордость русскими воинами – защитниками Отечества.

Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: роман Л.Н.Толстого «Война и мир», иллюстрации Д.А.Шмаринова к роману, персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация. План урока: № Этап урока Содержание и цели этапа урока Время 1 Организационный момент Нацелить учащихся на урок 1 мин. 2 Вступительное слово учителя Определить цели, задачи, основные тезисы урока 3 мин.

3 Аналитическая работа с текстом Сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона. Текст романа. 4 Практическая работа Составление таблицы в тетради.

Образец на интерактивной доске. 5 Самостоятельная работа Вывод о роли личности в истории (по Л.Н.Толстому) 5 мин. 6 Проверочная работа Совершенствовать правописные навыки, умение давать ответ на проблемный вопрос. Интерактивная доска. 7 Подведение итогов урока Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке. Интерактивная доска.

8 Заключительное слово учителя Вывод о значении образов Кутузова и Наполеона. 9 Сообщение домашнего задания Разъяснить содержание домашнего задания. Интерактивная доска.

Ход урока. Организационный момент. Вступительное слово учителя. В романе «Война и мир» Л.Н.Толстой подверг художественному осмыслению исторические личности Кутузова и Наполеона. Сделал это писатель для представления собственной точки зрения о влиянии личности на ход истории.

(слайд 1) Как к оценке поступков отдельных людей, так и к оценке исторических событий Толстой подходит с критериями добра и зла. Развязывание войны он считает величайшим проявлением зла: «Началась война, то есть совершилось противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие».

Гдз По Химии 8 Класс

Писатель употребляет нравственные понятия и не говорит о явлениях социальных и экономических. Этими принципами оценки войны и исторических личностей определяются и методы их изображения в романе. Война всегда «страшное дело». Но Толстой понимает, что участие в этом «страшном деле» может быть чудовищным преступлением и может быть вынужденной самозащитой, делом тяжким и кровавым, но необходимым, а значит, героическим и благородным. Поэтому писатель всю силу своего обличения направляет против тех, кто ведёт захватнические войны. Изображая в романе Наполеона, Толстой осуждает индивидуализм, безмерное властолюбие, жажду славы и почестей в сочетании с тупым равнодушием к людям, по трупам которых можно спокойно шагать к власти.

Идеал исторического деятеля и идеал человека для Толстого – Кутузов. «Трудно вообразить себе цель, более достойную и более совпадающую с волею всего народа», - так оценивает писатель цель, достижению которой посвятил себя Кутузов. Великий полководец направлял все силы «не на то, чтобы не истреблять и убивать людей, а на то, чтобы спасать и жалеть их». Аналитическая работа с текстом.

Сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона. Текст романа, т. 3, часть 2, главы 35, 38,39:. Как Кутузов руководил Бородинским сражением? (слайд 2).

Какую роль сыграл Бородинский бой в войне 1812 года?. Каким было моральное состояние Наполеона?.

Практическая работа. Составление таблицы. Кутузов Наполеон Портрет «Простота, добро и правда» во внешнем облике Кутузова: полный, рыхлый старик, сутулая фигура, ныряющая тяжёлая походка, «выражение усталости» на лице, старческая кроткая улыбка. Сатирические краски при описании Наполеона: «круглый живот», «жирные ляжки коротких ног», «широкий лоб», «пухлая шея». «Дрожание моей левой икры есть великий признак». Отношение к солдатам Верность долгу и армии: заботится о сохранении «раздетого, изнурённого» войска. Духовно связан с народом: молится вместе с солдатами Смоленской иконе Божьей Матери.

Предательство своей армии: заботится только о победоносности сражения. Равнодушен к судьбам людей: война для него – игра, а солдаты– пешки. «Забывает» свою армию в России. Руководство военными действиями Внешняя пассивность: «не давал никаких распоряжений, а только соглашался или не соглашался на то, что предлагали ему». Главное – управление духом войска. Отступая, спасает солдат. Потеря Москвы не есть потеря России.

«Дальнейшая война за границей вредна и бесполезна». Внешняя активность – актёрская игра, позёрство, самовлюблённость. Убеждённость в своей непогрешимости не позволяет увидеть перспективу собственного поражения. На Бородинском поле испытал «ужас».

Идейное значение образа в романе Воплощение идеи добра, объединения, мира. Воплощение идеи зла, разобщения, войны. Физкультминутка. Самостоятельная работа. Вывод о роли личности в истории (по Л.Н.Толстому). Толстой развенчивает культ «сильной личности», «сверхчеловека».

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». В оценке исторической личности писатель применяет нравственный критерий. (слайд 3) Вслед за Пушкиным он утверждает, что «гений и злодейство – две вещи несовместные». (слайд4). Проверочная работа. Ответ на проблемный вопрос «Разделяете ли вы воззрения Толстого об оценке исторической личности?».

Подведение итогов урока. Составьте текст к слайду «Кутузов и Наполеон». 2)Что мы делали, чтобы осознать тему урока? 3)Какие этапы урока помогли вам осознать тему?. Заключительное слово учителя. В своей великой книге Лев Николаевич Толстой впервые показал фигуры политиков, исторических деятелей в их специфических качествах. Он раскрыл характеры Наполеона и Кутузова, применив к ним последовательную гуманистическую мерку.

Кутузов и Наполеон – нравственные полюсы романа-эпопеи «Война и мир»: Толстой утверждает величие полководца народной войны и развенчивает командующего армией грабителей, мародёров и убийц. Отрицание величия Наполеона в романе идёт рядом с осуждением войны. Слава от завоеваний, завоеваний ради славы, по мнению писателя, бесчеловечна. Если бы только человечество могло слышать своих пророков! Если бы оно услышало Толстого, то, может быть, трагический ХХ век не был бы таким кровавым, и счёт его жертвам не шёл бы на десятки миллионов. Сообщение домашнего задания.

Вопросы на стр.161 и вопрос 4 на стр.186 (по выбору). Читать и пересказывать т.3, часть 3.